تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام في الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي 2018/2019م

Mazidah Hariroh

Abstract


ملخص

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) لتصفية تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام فى الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي. 2) لتصفية النجاح تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام فى الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي. 3) لتصفية العوامل الداعمة و العقبات في تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام فى الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي.

يكون هذا البحث بحثا وصفيا تصويريا, و وقت البحث من شهر نوفمبر حتى مارس 2019. وأما مكان البحث هو الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي, و موضوع هذا البحث مدرّسة اللغة العربية الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي. وأما مخبر هذا البحث هو مدرّسة الأخرى والتلاميذ ورئيس المدرسة. الطريقة التي سارت عليها الباحثة للوصول على المواد المحتاجة فى كتابة هذا البحث هي طريقة الملاحظة, المقابلة, و التوثيقية. و أما الطريقة لتصحيح المواد هي التثليث, و الطريقة لتحليل المواد هي تجليب المواد, تقدم المواد, واتخاد الخلاصة.

أظهرت النتائج أنه :1) تصنيف تطوير بيئة اللغة العربية في تحسين مهارات التحدث في الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي إلى ثلاثة جوانب ، وهي الجوانب التعليمية ، وجوانب المرافق والجوانب التحفيزية. الأول هو الجوانب التعليمية ، وهي ؛ برامج اللغة الإلزامية ، دروس اللغة ، تقبل برامج المفردات ، المحاضرة. الثانية ، والجوانب مرفق ، وهي ؛ عنابر ، مكان تعليمي يتكون من غرفة للصلاة ، منزل متنقل ، طاقم تدريس. الجانب الثالث من الحافز ؛ في تطبيق لغة الله ، من الضروري للغاية أن يكون التمثيل حافزًا كبيرًا لتعبئة التلاميذ ليكونوا مستعدين وقادرين على استخدام اللغة العربية بشكل جيد والتواصل الحقيقي. 2) الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي من خلال التحليل يمكن تصنيفها على أنها جيدة. يتضح هذا من خلال برنامج اللغة الرملي القادر ، التلاميذ المتحمسون للمشاركة في البرنامج والبرنامج يحقق الهدف. 3) العوامل الداعمة والعوامل المثبطة. توفر اللغة في المهجع ، وتوافر أعضاء هيئة التدريس ، والأنشطة المختلفة ، والتلاميذ في المهجع  تلاميذ متعددو اللغات. في حين تمنع العوامل ؛ افتراضات التلاميذ حول اللغة العربية صعبة ومعقدة ، اهتمام التلاميذ المنخفض بالتواصل ، لا يوجد مختبر في المهجع.

الكلمات الرئيسية: تطوير، بيئة اللغة العربية و مهارة الكلام


References


أوريل بحر الدين, 2011, مهارات التدريس : نحو إعداد مدرس اللغة العربية الكفء, مالانق: جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية.

د. محمد علي الخولي , 1981, قاموس التربية, لبنان : دار العلم للملايين.

د. محمد علي الخولي, 2000, أساليب تدريس اللغة العربية, دار الفلاح للنشر ولتوزيع.

د.رشدي أحمد طعيمة و د. محمود كامل الناقة,2006, تعليم اللغة اتصاليا بين المنهاهج والاستراتيجيات,رات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم و الثاقافة : إيسيسكو.

د. حسن شحاتة, 1996, تعليم اللغة العربية بين النظرة و التطبيق, القاهرة : الدار المصرية البنانية.

يونس مالوف ،(1989)، المنحدفي اللغة العربية الأ علم، بيروت : الكتبة الشريفة.

مصطفى محمد الطحان, 2007, التربية ودورها فى تشكيل السلوك, المنحورة : دار الوفاء.

نور هادي, 2011م, الموجه لتعليم المهارات اللغوية لغير الناطقين بها, مالانق: جامعة مولانا مالك إبراهيم تلإسلامية الحكومية.

سورجيو سبنى, 2001, التربية اللغوية للطفل, القاهرة : دار الفكر العربى.

على أحمد مذكور، (1981)، أساسات تعليم اللغة العربية الدينية، القاهرة: دار الثقافة للطباعة والنشر.

فتحي علي يونوس, محمود كامل الناقة, علي احمد مدكور)1981). أساسيات تعليم اللغة العربية والتربية الدينية. القاهرة: دار الثاقفة.

صالح عبد العزيز عبد المجيد, 1961, التربية وطرق التدريس الجزء الأول, القاهرة : دار المعارف, الطبقة التاسعة.

Abdul Hamid، Uril Baharudin، Bisri Mustofa. (2008). Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Malang Press.

Abdul Wahab Rosyidi, 2009. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang :UIN malang Press.

Ahmad Fuad Effendi.(2004). Mitodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Azhar Arsyad. 2004. Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

HM, Arifin, 1991. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Imam Makruf, 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif. Semarang : Need's Press.




DOI: https://doi.org/10.19305/elha.v10i1.4755

Refbacks

  • There are currently no refbacks.