تنفيذ التعليم والتعلم السياقي ( (CTLفي الصف السادس لتدريس اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية المتكاملة الفلاح سيمو السنة الدراسية 2018|2019
Abstract
ملخص
يهدف هذا البحث إلى تحليل تدريس اللغة العربية للصف السادس في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة الفلاح سيمو باستخدام طريقة التعليم والتعلم السياقي (CTL) ، في السنة الدراسية 2018/2019. وتقديم المشورة والمدخلات بحيث يتم التعليم على النحو الأمثل.الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي نوعية وصفية ، في حين أن الموضوعات البحثية كانت في الصف السادس في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة الفلاح سيمو بويولالي الذي يصل إلى 78 طالبا ، تتكون من 31 طالبا و 47 طالبة. و مخبر البحث هم مدرس اللغة العربية ومدير المدرسة و نائبه في قسم المناهج والتلاميذ. بدأ البحث في أكتوبر 2018 حتى مارس 2019. وكانت طريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث المقابلة والملاحظة والوثائق. طريقة تصحيح البيانات المستخدمة في هذا البحث هي طريقة تثليث مصدر البيانات. تستخدم طريقة التحليل نماذج تحليل مايلز وهوبرمان ، وهي تقليل البيانات ، وعرض البيانات ، ورسم الخاتمة.
و من ملاحظة نتائج البحث أن التدريس باستخدام طريقة التعليم والتعلم السياقي (CTL) قد تم تنفيذه وفقًا للمكونات السبعة الموجودة ، وهي البنائية (constructivism) ، والسؤال (questioning) ، و الاستعلام ((inquiry ، و المجتمع التعليمي ( (learning community، و النموذج (modeling)، و التفكير (reflection) ، والتقييم الحقيقي (Authentic Assessment). في تنفيذه ، يتطلب أيضًا عوامل داعمة يمكن استخدامها لزيادة تفضيل التلاميذ للدروس العربية. وكان من بين الداعمين مدرسون اضطروا إلى تحسين مهاراتهم الإبداعية وإبداعهم في تعليم اللغة العربية ، وكانت هناك زيادة في المرافق الصفية ومن المدرسة التي تدعم تعليم اللغة العربية ، فضلاً عن منح جوائز للتلاميذ المتفوقين.
الكلمات المفتاحية: تدريس اللغة العربية ، طريقة التعليم والتعلم السياقي (CTL).
References
طعيمة, أحمد رشدي . العريبة لغير الناطقين بها مناهجه وأسالبه . مصر : منشورات المنظمة الاسلام للتربية و العلوم و الثقافة , 1989
عليان محمود فؤاد أحمد . المهارات اللغوية , ما هيتها وطرائق تدريسها . الرياض , دار المسلم للنشر والتوزيع : 1992
لويس . المنجد في اللغة و الأعلام . بيروت : دار المشرق 1992
الليمي, حسين علي و الوئلي عبد الكريم سعاد . الطرائق العملية في تدريس اللغة العربية . عمان : دار الشروق : 2003
محمد العبودي, فاطمة بنت. استراتيجيات التعلم و التعليم و التقويم , مشروع التأسيس للجودة و التأهل للدعتماد المؤسسي و البرامجي 1434 – 1435 ه
الناقة كامل محمود و طعييمة أحمد رشدي . طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها . الرباط , إيسيسكو : 2003
يونس علي , فتحي و عبد الرؤوف محمد . المرجع في تعليم اللغة العربية للاجانب من النظرية إلى التطبيق . القاهرة , مكتبة وهبة : 2003
Aunurrahman. Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Alfabeta Bandung: Alfabeta, 2013
Budiningsih, C.Asri. Belajar dan pembelajaran. Jakarta Rineka: 2005
Elaine B. Johson. Contextual Teaching & Learning: Penerjemah Ibnu Setiawan Menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasikkan dan bermakna. Bandung MLC 2007
Ibnu Badar At Taubany,Trianto dan Suseno, Hadi. Desain Pengembangan Kurikulum 2013 di Madrasah. Depok: Kencana, 2013
Joyce, Bruce dan Weil, Marsha dan Emily Calhoun, Emily. Model of Teaching. Pustaka Belajar Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2016
Makruf, Imam. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif, Semarang: Need’s Press, 2009
Novan Ardi Wiyani. Desain Pembelajaran Pendidikan, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2010
Nurhadi,dkk, Pembelajaran kontektual dan penerapan dalam KBK, Malang: Universitas Negeri Malang, 2003
Richard Dunne & Ted Wragg, Pent.: Anwar Jasin, Pembelajaran Efektif, Jakarta; PT Grasindo, Cet.2 1996
Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2011
Sani, Ridwan Abdullah . Inovasi Pembelajaran. Bandung: PT Bumi Aksara, 2014
Sukmadinata, Nana Syaodih. Pengembangan kurikulum teori dan praktik. Bandung, Remaja Rosda Karya 2001
Suryani, Nunuk dan Agung, Leo. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2012
Suyadi. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: Rosda karya, 2013
DOI: https://doi.org/10.19305/elha.v10i2.4759
Refbacks
- There are currently no refbacks.