إدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية "نهضة العلماء" غوندانج سراغين سنة دراسية 2018/ 2019 م

Abstract

ملخص

المسئلة في هذا البحث كيف إدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين. و ما العواميل التي تئثر بإدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين. ويهدف هذا البحث لتوضيح إدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية و توضيح العوامل التي تؤثر بإدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين سنة دراسية 2018/ 2019 م.

الطريقة المستعملة فى هذا البحث الطريقة المختلطة ، يقام بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين جاوى الوسطى. إبتداء من أغسطس 2018 حتي يولي ٢٠١9م . وأما موضوع البحث و مجيبه فى هذا الاستقراء فهو 51 التلاميذ في الصف العاشر الذين يدرسون اللغة العربية في المدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين. وأما المخبر فى هذا البحث رئيس المدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين و مدرس اللغة العربية في  المدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين و مدرس يشرف التلاميذ في هذه المدرسة. وأمّا الطريقة التى سار عليها الباحث للوصول على المواد المحتاجة في كتابة البحث فهي: الطريقة الإستبيانة، و المقابلة، و التوثيقية. وأما الطريقة لتصحيح المواد هى اختبار الصحة من الأسئلة الاستبيانية و يستخدم الباحث برموز المنتج اللحظة الطريقة ثم التثليث البيانات، وأما الطريقة لتحليل المواد هي رموز العرض الوصفي ثم تجليب المواد، تقديم المواد و اتخاذ الخلاصة.

وأما نتائج البحث فهي أن التلاميذ في الصف العاشر يجيبون 51 % أو 26 من 51 التلاميذ بالإجابة الإيجابية و يجيبون 49 % أو 25 من 51 التلاميذ بالإجابة الإيجابية جيدة، و من هذا الشرح يدل على النتيجة بأن إدراك التلاميذ في الصف العاشر من المدرسة العالية نهضة العلماء عن تدريس اللغة العربية إيجابي. و العوامل المؤثرة على الإدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندنج هو :1) التجريبة، دور تجريبة التلاميذ أهم لأنه تعطي على التلاميذ إدراك مختلفي و 2) الإحتياج، يسبب الإحتياج مختلف الإدراك على التلاميذ لأن لكل تلاميذ حاجة مختلفة و العواطف، أما العواطف أهمية، فلأنه يجعل التلاميذ إلى ما يفكرواه، و 3) العواطف سيجعل كلما يفكره إلى الحقيقة و الدوافع، يساعد الدوافع إلى التلاميذ ليرفع أهدافهم و يساعد إلى عمليتهم فرحيا و دقيقيا و 4) الثقافة، تجعل الثقافة معاير التلاميذ، إذا كانت الثقافة التلاميذ صعبا عن شيئ فيصعب الشيئ.

الكلمات الرئيسية : تدريس اللغة العربية، إدراك التلاميذ