إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية (Think Pair Share) و إستراتيجية اللعب الأدواري (Role Play) وأثرهما في إنجاز تعلم مادة درس المطالعة للطالبات فى السنة الثانية بمعهد تربية تعمير الإسلام سوراكرتا من حيث قدرتهنّ الأولية السنة الدراسية 2018/2019م
Abstract
الملخص
تعلم درس المطالعة باستخدام إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية (Think Pair Share) وإستراتيجية اللعب الأدواري (Role Play)من حيث قدرتهنّ الأولية للطالبات فى السنة الثانية بمعهد تربية تعمير الإسلام سوراكرتا. اهداف هذا البحث ثلاثة. (1) لبيان فرق في أثر بين إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية و إستراتيجية اللعب الأدواري على إنجاز تعلم الطالبات. (2) لبيان فرق في أثر القدرة الأولية بين الفئة العالية و الفئة الوتوسطة و الفئة المنخفظة على إنجاز تعلم الطالبات. (3) لبيان مواصلة بين الطريقة و القدرة الأولية في الفئة العالية و الفئة الوتوسطة و الفئة المنخفظة على إنجاز تعلم الطالبات.
نوع هذا البحث هو البحث الكمي, طريقة البحث المستخدمة هي طريقة شبه التجريبي, وكان مجتمع الإحصائي في هذا البحث جميع الطالبات في الصف الثاني بكلية المعلمات الإسلامية معهد تعمير الإسلام سوراكرتا. تقنية أخذ العينات بتقنية العشوائية العنقودية مع اليانصيب دون عودة (cluster random sampling). طريقة جمع البيانات باستخدام أسئلة المعريفية و التوثيق. طريقة تحليل البيانات باستحدام تحليل التباين في اتجاهين مع محتويات الخلية ليست هي نفسها. تحصيلات البحث باستخدام α = 5%. (1) التلخيص بعد تحليل ANAVA للعوامل الإستراتيجية يعنى وجود الفرق في تأثير التعلم بين استخدام إستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري من خلال التجربة على نتائج تعلم الطالبات. الملاحظة في إستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري (٧٧.٦٢-٧٠.١٧) لتقارن أيهما أفضل بين كلاهما. (2) التلخيص بعد تحليل ANAVA للعوامل القدرة الأولية للطالبات يعنى وجود الفرق في تأثير القدرة الأولية للفئة العالية والفئة المتوسطة والفئة المنخفضة على نتائج تعلم الطالبات.
الملاحظة من ﻣﺘﻮﺳﻂ الطالبات بالقدرة الأولية للفئة العالية بالقدرة الأولية للفئة المتوسطة والفئة المنخفضة (٨٣.٥٨-٧٢.٤٦-٦٥.٦). (3) بعد تحليل ANAVA للعوامل التفاعل بين الاستراتيجية والقدرة الأولية للطالبات على نتائج التعلم, يخلص أن لا يوجد التفاعل بين إستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري من خلال التجربة بالقدرة الأولية على نتائج تعلم الطالبات. الملاحظة من المتوسط حصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للفئة العالية بإستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية أرفع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٨٦.٨-٨٠). حصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للفئة المتوسطة بإستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية أرفع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٧٧-٦٨.٥٧). حصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للفئة المنخفضة بإستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية أرفع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٦٨.٨-٦٢.٤).
الكليمات : إنجاز تعلم الطالبات, القدرة الأولية, إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية, إستراتيجية اللعب الأدواري
References
أحمد, سوترسنو, و أصحابه, أصول التربية و التعليم الجزء الرابع, فونوروكو: معهد دار السلام كونتور, 2011.
بحر الدين,أوريل, مهارات التدريس, مالانج : جامعة مالانج مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج, 2011.
التربية العملية في التدريس, فونوروكو: معهد دار السلام كونتور, 2003.
شرقاو, علي, و أصحابه, أصول التربية و التعليم الجزء الثاني, فونوروكو: معهد دار السلام كونتور, 2007.
عبد الحميدحسن, عبد الحميد شاهين, إستراتيجيات التدريس المتقدمة و إستراتيجيات التعليم و أنماط التعليم, الإسكندرية : كلية التربية بدمنهور جامعة الإسكندرية, 2010.
عبد الفتاح صبرى بك, عبد عمر بك, القراعة الرشيدة, دار المعارف.
استراتيجيات التعلم و التعليم و التقويم, مشروع التأسيس و التأهل للاعتماد المؤسسي و البرامجي, 2003.
Fathurrohman, M. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamdani, 2011. “Strategi Belajar Mengajar”. Bandung: CV.Pustaka Setia.
Majid, Abdul, Strategi Pembelajaran, Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2014.
Musthofa, Syaiful, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, Malang : UIN Malang Malik Ibrahim Press, 2011.
Nuha, Ulin, 2012. “Metodologi super efektif pembelajaran Bahasa Arab”. Jogjakarta: Diva Press.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ratumanan, T, G, 2015. “Inovasi Pembelajaran Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik Secara Optimal”. Yogyakarta: Penerbit Ombak (Anggota Ikapi)
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Perdana Media.
Shoimin, Aris, 2014. “68 Model Pembelajaran Inofatif dalam Kurikulum 2013”. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Subana, S. 2011. Dasar-dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia.
Sumantri, MS. 2015. Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Suprijono, Agus, 2009. ”Cooperative Learning teori dan Aplikasi PAIKEM”. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutama. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Fairus Media
Yaumi, Muhammad, 2013. “Prinsip-prinsip dan design Pembelajaran”. Jakarta: Kencana Media Grup.
DOI: https://doi.org/10.19305/elha.v10i1.4753
Refbacks
- There are currently no refbacks.