تحليل صعوبات التلاميذ في قراءة فيغون وكتابتها في الصف الثاني الأولية في المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار.

Abstract

ملخص

أهداف هذا البحث هي : 1) لتصفية المشكلات في تعليم كتب التراث في استخدام حروف فيغون من التلاميذ الصف الثاني الأولية في المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار. 2) ولحل مشكلات التلاميذ في تعليم كتب التراث في استخدام حروف فيغون من التلاميذ الصف الثاني الأولية المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار.

نوع البحث هو الوصفي الكيفي. وقد نفذ هذا البحث في التلاميذ الصف الثاني الأولية في المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار منذ شهر يولي إلى أوكتوبر 2017. وكان موضوع البحث هو التلاميذ في المدرسة الدينية المعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار. و أمّا مخبر هذا البحث فهو الأستاذ والتلاميذ في المدرسة الدينية المعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار. جمعت البيانات من المقابلة والملاحظة والتوثيقية. ويستخدم هذا البحث تقنية تثليث المصدر لتصحيح البيانات. و تحليل البيانات يستخدم التحليل التفاعلي مع ثلاثة مراحل وهي: جمع البيانات، تنقيص البيانات، و تقديم البيانات، و الخلاصة.

نتائج هذا البحث عن عوامل مشكلات تعليم كتب التراث بقراءة فيغون وكتابتها تنقسم إلى قسمين، وهما العوامل الداخلية والعوامل الخارجية. العوامل الداخلية تشتمل على أن التلاميذ لايتهجون حروف فيغون، ويصعبون تمييز الكتابة بالحركة وبدونها، ولايفهمون القواعد من كتابة حروف فيغون، و اللغة الجاوية اللطيفة التي تكون اللغة الأم. وأما العوامل الخارجية هي أن بعضهم من حيث خلفيتهم التربوية المختلفة، ولا تدعم أحوال المدرسة الدينية وبيئتها على عملية التعليم، وكان المدرس يعلم بالطريقة المملة، نقصان الإهتمام منهم في تدريب قراءة وكتابة فيغون. أما الجهود لحل عوامل مشكلات التلاميذ في تعليم كتب التراث بقراءة فيغون وكتابتها هي ينبغي على التلاميذ أن يعوّدوا في تعلم قراءة فيغون وتدريب كتابتها، ويجتهدوا في تعلم قراءة فيغون كما يقرؤوا القرأن أو الكتب الأخرى. ولايستحيوا أن يسأل على أصدقائهم إذا لم يفهموا . وعلى المدرسين أن يستخدم الطريقة المناسبة والمتنوّعة و اعداد التعليم الفضيح.  وللمدرسة الدينية أن تكمل الوسائل الوافية واللوازم التمهيدية المدعمة في عملية التدريس حتى يكون هدف التدريس بالغا ناجحا الحد الأقصى.

 الكلمات الأساسية  : مشكلات التلاميذ، تعليم كتب التراث، الكتابة، وقراءة فيغون.